《美丽的眼睛》(汇编7篇)
《美丽的眼睛》 第1篇
一、激发兴趣,引入新课
1.出示海豚的图片,看看这是什么。结合课前搜集的资料进行介绍。
2.揭示课题。一天,当“我”独自潜水,遇到生命危险,濒临绝望的深渊时,“我”看到了一双“美丽的眼睛”。(出示课题)
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,了解大意。
2.用简要的话说说课文讲了一个什么故事。
三、紧扣重点,体会情感
1.课文几次提到“美丽的眼睛”?为什么说那是“我”这辈子所看到的最美丽的眼睛?
2.学生自读课文,教师巡视指导,提示学生运用学过的批注式方法进行阅读。
3.讨论交流。
(交流重点:第2段中,“我”第一次看到那双美丽的眼睛,请学生结合海豚不断把我“往上撑”的动作,体会海豚传递的信息:请让我来帮助你。第3段中,要抓住海豚的几个动作,特别是“停留在那里不动”这一情节,说明海豚对“我”的关爱细致入微。第4段中,引导学生抓住“玩个痛快”,“陪着我玩了好久好久”,想象当时快乐的场面。第5段中,要抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子,体会海豚眼睛里包含着的情感,鼓励学生谈出自己不同的'见解。)
四、真情表达,升华情感
1.教师出示一幅海豚的图片,请学生看图展开想象,想象海豚在大海中为人类提供过的帮助,进行口头交流。
2.写几句心中最想说的话,献给海豚。
《美丽的眼睛》 第2篇
教学目标 1?朗读课文,理解课文内容,感受人与动物之间相互关爱之情。 2?采用“读一读”“想一想”“勾一勾”“议一议”的方法合作学习。 教学重难点 引导学生自读自悟,在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处,感受人与自然的和谐。 教学准备 师生:收集关于人与动物和谐相处的故事,海豚的图片和文字资料。 教学时间 一课时。 教学过程 一、故事激趣,引入新课 同学们,历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。你们想听吗?据古希腊历史学家希罗多德记述:有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时,一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙,就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲,然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意,一条海豚游了过来,驮着这位音乐家,一直把他送到海岸上。这个故事虽然流传已久,但是许多人仍感到难以置信。可是,近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。(出示课题) 二、初读课文,整体感知 1?自由轻声读课文,把课文读正确,读通顺。 2?根据课后第一题的要求再读课文,思考课文主要内容。 (1)学生自读、讨论。 (2)学生交流,教师点拨。 (3)说说是怎样概括出来的。 三、细读课文,质疑解疑 方法: 1?小组合作,边读边议,根据课后题确定本节课要解决的问题,然后派代表汇报。 2?各组汇报提出的问题,师生共同归纳整理达成共识。 (1)课文几次提到“美丽的眼睛”? (2)为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛? (3)作者写这篇文章想要告诉我们什么? 3?小组合作学习,根据教师推荐的学习策略,各小组选择自己喜欢的策略学习。(教师可根据文章的特点,提供一些学习的策略供学生选择。 如:①读一读,议一议。 ②读一读,讲一讲。 ③读一读,勾一勾等。) 4?小组汇报,全班交流,教师点拨。 四、拓展延伸,升华情感 1?学生交流收集的资料,讲述有关人与动物之间互相关爱的故事。 2?把自己最深的感受写成几句话,送给可爱的海豚。五、教学总结
《美丽的眼睛》 第3篇
一、教材分析
《美丽的眼睛》这篇课文用优美的语言,动人的情节,向我们讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水,偏遇上了胃痉挛。在这生命危急的时刻,我看到了一双美丽的眼睛——海豚的眼睛。海豚使劲顶着我,让我趴在它的背上,把我送回了岸边。当我平静下来以后,海豚又和我在海里嬉戏了好一阵儿,才恋恋不舍地离去。全篇以那双“美丽的眼睛”为主线,带领我们走进海豚那美丽纯洁的心灵,感受人与动物之间的关爱。相信每位读者在掩卷沉思之际,在记忆深处都会永远记住这双美丽的眼睛,在心灵深处呼唤这双美丽的眼睛和那一份人与自然的和谐美好。
二、教学目标
1、知识与技能
运用学过的方法自主学会本课生字,理解新词,并积累新词。
2、过程与方法
会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容,并养成自主积累的好习惯。
3、情感态度价值观
通过品读词句,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的思想。
学习课文,展开丰富大胆的想象,激发联想的兴趣。
三、教学重难点
《课标》指出:欣赏文学作品要有自己的情感体验,因此,我把这堂课的重难点定位为:运用读、思、批、诵的学习方法品读课文,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的思想。
四、教学准备
教师:课件
学生:收集有关海豚的资料
五、教学设计
一、创设情景,激趣导入
你们见过海豚吗?孩子们课前都收集了很多有关海豚的资料吧,谁来向大家介绍你收集的信息。
【课堂上为学生提供展示自我的机会,体验成功的乐趣,激发学习的兴趣。】
老师也收集了一些有关海豚的资料,我们一起来看看吧!(播放海豚的图片)教师激情导入:海豚,这海中的精灵,可爱的模样,如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。它与人类有许多相似之处,有一个发达的大脑,智商远远高于一般的动物,享有“海中智叟”的美誉。它还有一项特殊的本领---救人。海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊,因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。今天就让我们一起走进一个真实动人的故事,寻找那美丽的眼睛(板书课题,学生齐读课题)。
二、初读课文,整体感知
1、检查预习情况
课前,同学们都预习了课文。在学习课文之前,老师想考考你们,看看你们回家预习得怎样,行吗?
课件出示生字,检查学生对生字新词的学习情况。
抽生接力朗读课文。要求:把字音读准确,把语句读通顺。
【扎扎实实学语文,落实语文的工具性。】
2、自由朗读课文,用简练的语句概括故事的主要内容。
孩子们,我们不仅要会读还要学会边读边思考。请孩子们自由朗读课文,边读边思考,这篇课文主要讲了一个怎样的故事?
三、细读感悟,体会“美丽”。
多么感人的故事,惊心动魄的场面
这件事的起因是什么?哪个自然段具体写的?请自读第一自然段,看看你能从中读懂些什么?
交流体会,学生通过读第一自然段,体验“我”当时胃抽筋,使不上力,动弹不得的无奈与痛苦,以及氧气筒支撑不到多久的紧急。
有感情的朗读。
此时此刻“我”最希望什么?“有谁快来救救我啊!”
从他们的朗读中你感受到了什么?
文中哪个词反映我很着急?
呐喊是什么意思?
我在海的深处遇险,大海无情的淹没了我的身体但淹没不了我心中强烈的求生欲望。让我们再一起读读这句话。
突然,我觉得腋下有个东西在往上撑。如果你是文中的“我”,你脑海中会想到什么?
让学生展开联想。
“我”认为是什么?
听了他们的朗读你有什么感受?
【从孩子们的朗读中感受“我”内心的绝望和恐惧。】
可就在“我”被吓得魂飞魄散时却发生了一连串不可思议的事情?赶快读读后面的三句话吧!
我默默的注视着海豚的眼睛,那美丽的眼睛仿佛在告诉“我”什么?
能用你的表情、声音展现这惊险的一幕吗?
自由读---指名读----齐读
海豚给“我”带来了生的希望,“我”最终的命运会怎样呢?海豚又会带给我们怎样的惊喜与感动?请自由朗读第3—5自然段,老师这里有些温馨提示,或许对大家的学习有所帮助。
2、推荐学习策略,选择自己喜欢的学习方法。
如:1、读一读,勾画出让你怦然心动的词句,在空白处写下自己的想法、感受、体会等。
2、读一读,用自己喜欢的符号标出不理解的词句,在空白处写下自己的疑惑。
交流读书体会,教师抓住重点词句相机点拨。如:第四自然段重点指导学生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“搁浅”、“停留在那里不动”等词句,体会它不顾自身安危只为确定“我”的安全,感悟海豚善良的内心世界。
第五自然段“我”和海豚又双双游向大海,在大海里玩个痛快。在教学时引导学生们插上想象的翅膀,在脑海里勾勒一幅幅美好的画面:“我”和海豚怎么玩的?
第六自然段“我”与海豚依依惜别时,又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。在他们四目相视的时刻,彼此都用眼睛在述说着什么呢?抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子,体会海豚眼睛里饱含的深情。
文中反复提到“美丽的眼睛”,并称“那是我这辈子见过的最美丽的眼睛”。你知道这是为什么吗?
【鼓励学生谈出自己不同的体会。】
四、总结,拓展。
其实,大自然中还有很多的无名英雄。在危难时刻总能挺身而出,帮助我们度过难关。
出示20__年悉尼地震引发海啸图片。导入动物救人的动人故事。
从今天学习的故事中,你有什么启发?
教师总结:
孩子们,让我们永远铭记这一个个美丽的故事,让爱永驻心间,用爱构建美丽和谐的家园。
板书设计:美丽的眼睛
美丽的心灵
美丽的家园
《美丽的眼睛》 第4篇
活动目标:
1、了解眼睛对人的重要性。
2、懂得如何保护眼睛。
3、初步了解眼睛的小常识。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
重点难点:
体会眼睛在生活中的重要作用和本领,学习正确的用眼常识。了解不良的用眼习惯对眼睛的损害,养成爱护眼睛的良好习惯。
活动准备:
课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》
活动过程:
一、导入主题
——游戏:指五官(可根据幼儿兴趣,重复2—3遍,速度逐渐加快)
二、了解眼睛对人的重要性
——观看课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》
——故事里讲到了那几个小动物?(叮当狗,呼噜猪,草莓兔)
——它们在干吗?(野餐)
——吃着吃着他们发现了一件什么奇怪的`东西?(三颗奇怪的树)
——为什么说它们是三颗奇怪的树?(因为树上长了电视机)
——叮当狗,呼噜猪,草莓兔它们吃完东西又在干吗?(看电视)
——看着看着发生了什么事?(它们的眼睛一个变成了左斜眼,一个变成了右斜眼,还有一个变成了中间对对眼儿)
——它们的眼睛为什么会变成这样呢?(幼儿自由讨论)
——那我们想个办法帮助叮当狗,呼噜猪,草莓兔改掉看电视时的坏毛病吧!(不要离电视机太近了,不要斜着眼睛看电视等)
——那你们知道我们的眼睛有些什么本领吗?
——原来眼睛有这么多的本领啊!如果没有了眼睛会怎样呢?我们一起把小眼睛闭起来,试着走路,看看是什么感觉?(幼儿说说感觉)
三、懂得如何保护眼睛
——原来眼睛对我们非常重要。你们知道应该怎样保护我们的眼睛吗?(幼儿自由讨论)
——小结:不用小手揉眼睛,尖锐的东西不能对着眼睛,不能在太阳底下看书。
活动结束
除了这些保护眼睛的方法,我们还可以在课后做眼保健操来保护我们的眼睛,瞧!红袋鼠来教我们小朋友做眼保健操了,我们一起跟着它动起来吧!
小百科:眼(又称眼睛,目)是一个可以感知光线的器官。最简单的眼睛结构可以探测周围环境的明暗,更复杂的眼睛结构可以提供视觉。
《美丽的眼睛》 第5篇
活动目标:
1.了解眼睛对人的重要性。
2. 懂得如何保护眼睛。
3. 初步了解眼睛的小常识。
4. 积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
重点难点:
1体会眼睛在生活中的重要作用和本领,学习正确的用眼常识。 了解不良的用眼习惯对眼睛的损害,养成爱护眼睛的良好习惯。
2活动准备:
3课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》
活动过程:
一、导入主题
游戏:指五官(可根据幼儿兴趣,重复2—3遍,速度逐渐加快)
二、了解眼睛对人的重要性
1观看课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》
2故事里讲到了那几个小动物?(叮当狗,呼噜猪,草莓兔)
3它们在干吗?(野餐)
4吃着吃着他们发现了一件什么奇怪的东西?(三颗奇怪的树)
5为什么说它们是三颗奇怪的树?(因为树上长了电视机)
6叮当狗,呼噜猪,草莓兔它们吃完东西又在干吗?(看电视)
7看着看着发生了什么事?(它们的眼睛一个变成了左斜眼,一个变成了右斜眼,还有一个变成了中间对对眼儿)
8它们的眼睛为什么会变成这样呢?(幼儿自由讨论)
9那我们想个办法帮助叮当狗,呼噜猪,草莓兔改掉看电视时的坏毛病吧!(不要离电视机太近了,不要斜着眼睛看电视等)
10那你们知道我们的眼睛有些什么本领吗?
11原来眼睛有这么多的本领啊!如果没有了眼睛会怎样呢?我们一起把小眼睛闭起来,试着走路,看看是什么感觉?(幼儿说说感觉)
三、懂得如何保护眼睛
原来眼睛对我们非常重要。你们知道应该怎样保护我们的眼睛吗?(幼儿自由讨论)
小结:不用小手揉眼睛,尖锐的东西不能对着眼睛,不能在太阳底下看书......
活动结束
除了这些保护眼睛的方法,我们还可以在课后做眼保健操来保护我们的眼睛,瞧!红袋鼠来教我们小朋友做眼保健操了,我们一起跟着它动起来吧!
《美丽的眼睛》 第6篇
教材分析
《美丽的眼睛》这篇课文用优美的语言,动人的情节,向我们讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水,偏遇上了胃痉挛。在这生命危急的时刻,我看到了一双美丽的眼睛—海豚的眼睛。海豚使劲顶着我,让我趴在它的背上,把我送回了岸边。当我平静下来以后,海豚又和我在海里嬉戏了好一阵儿,才恋恋不舍地离去。全篇以“美丽的眼睛”为主线,带领我们走进海豚那美丽纯洁的心灵,感受人与动物之间的关爱。
教学目标
1、运用学过的方法自主学会本课生字,理解新词,并积累新词。
2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容,并养成自主积累的好习惯。
3、通过品读词句,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的思想。学习课文,展开丰富大胆的想象,激发联想的兴趣。
教学重点及难点
运用读、思、批、诵的学习方法品读课文,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的思想。
教具准备
收集有关海豚的资料。
教学方法
自主学习法情感朗读法
课时安排
一课时
教学目标
1、运用学过的方法自主学会本课生字,理解新词,并积累新词。
2、会用读、思、批、诵的学习方法正确理解课文内容,并养成自主积累的好习惯。
3、通过品读词句,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的思想。学习课文,展开丰富大胆的想象,激发联想的兴趣。
教学重点及难点
运用读、思、批、诵的学习方法品读课文,感受人与动物之间的关爱,感悟人与自然的和谐美好,从小树立保护大自然的'思想。
教学过程
一、创设情景,激趣导入
你们见过海豚吗?你们课前都收集了很多有关海豚的资料吧,谁来向大家介绍你收集的信息。
老师也收集了一些有关海豚的资料,我们一起来看看吧!(出示图片)教师激情导入:海豚,这海中的精灵,可爱的模样,如婴儿般的声音是我们对海豚的印象。它与人类有许多相似之处,有一个发达的大脑,智商远远高于一般的动物,享有“海中智叟”的美誉。它还有一项特殊的本领—救人。海豚救人的英雄壮举可以追溯到公元前5世纪的古希腊,因此它还被人们亲切的称为“见义勇为的海上救生员”。今天就让我们一起走进一个真实动人的故事,寻找那美丽的眼睛(板书课题,学生齐读课题)。
二、初读课文,整体感知
1、检查预习情况
课前,同学们都预习了课文。在学习课文之前,老师想考考你们,看看你们预习得怎样,行吗?
(1)出示生字词卡片,检查学生对生字新词的学习情况。
(2)抽生接力朗读课文。要求:把字音读准确,把语句读通顺。
2、自由朗读课文,用简练的语句概括故事的主要内容。
同学们,我们不仅要会读还要学会边读边思考。请孩子们自由朗读课文,边读边思考,这篇课文主要讲了一个怎样的故事?
三、细读感悟,体会“美丽”
1、多么感人的故事!多么惊心动魄的场面!
(1)这件事的起因是什么?哪个自然段具体写的?请自读第一自然段,看看你能从中读懂些什么?
(2)交流体会,学生通过读第一自然段,体验“我”当时胃抽筋,使不上力,动弹不得的无奈与痛苦,以及氧气筒支撑不了多久的紧急。
(3)有感情的朗读。此时此刻“我”最希望什么?“有谁快来救救我啊!”从朗读中你感受到了什么?文中哪个词反映我很着急?“呐喊”是什么意思?我在海的深处遇险,大海无情的淹没了我的身体但淹没不了我心中强烈的求生欲望。让我们再一起读读这句话。
(4)突然,我觉得腋下有个东西在往上撑。如果你是文中的“我”,你脑海中会想到什么?让学生展开联想。“我”认为是什么?他们朗读之后你有什么感受?(从朗读中感受“我”内心的绝望和恐惧)
(5)可就在“我”被吓得魂飞魄散时却发生了一连串不可思议的事情?赶快读读后面的三句话吧!
(6)我默默的注视着海豚的眼睛,那美丽的眼睛仿佛在告诉“我”什么?
(7)生自由讨论,并回答。
(8)海豚给“我”带来了生的希望,“我”最终的命运会怎样呢?海豚又会带给我们怎样的惊喜与感动?请自由朗读第3—5自然段,老师这里有些温馨提示,或许对大家的学习有所帮助。
2、推荐学习策略,选择自己喜欢的学习方法。
如:(1)读一读,勾画出让你怦然心动的词句,在空白处写下自己的想法、感受、体会等。
(2)读一读,用自己喜欢的符号标出不理解的词句,在空白处写下自己的疑惑。
3、交流读书体会,教师抓住重点词句相机点拨。
如:第四自然段重点指导学生抓住海豚“安抚我”、“背着我”、“搁浅”、“停留在那里不动”等词句,体会它不顾自身安危只为确定“我”的安全,感悟海豚善良的内心世界。
第五自然段“我”和海豚又双双游向大海,在大海里玩个痛快。引导学生们插上想象的翅膀,在脑海里勾勒一幅幅美好的画面:“我”和海豚怎么玩的?
第六自然段“我”与海豚依依惜别时,又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。在他们四目相视的时刻,彼此都用眼睛在述说着什么呢?抓住“又用那美丽的眼睛看着我”这一关键句子,体会海豚眼睛里饱含的深情。
4、文中反复提到“美丽的眼睛”,并称“那是我这辈子见过的最美丽的眼睛”。你知道这是为什么吗?
5、生自由讨论、回答。
四、总结,拓展。
其实,大自然中还有很多的无名英雄。在危难时刻总能挺身而出,帮助我们度过难关。
1、生自由讨论并回答。
2、教师总结:孩子们,让我们永远铭记这一个个美丽的故事,让爱永驻心间,用爱构建美丽和谐的家园。
五、课堂小结
教师小结:是呀,海豚为我们人类做出了巨大的贡献,是名副其实的海上救生员。我们在赞美、感谢海豚的时候,也应该自觉地保护他们。
《美丽的眼睛》 第7篇
设计意图:
现如今,大多数幼儿对眼睛的重要性都只有一个初步的概念,但对眼睛有意识的保护意识比较淡簿,在教育教学中这一块被忽略了,并且,随着孩子们年龄的增加,看书,画画的机会日益增多,保护眼睛就显得日益重要,因此,我设计了这节中班活动《拥有美丽的眼睛》,此活动在幼儿充分的讨论和体验下,知道保护眼睛的重要性掌握保护眼睛的基本知识,并在日常生活中注意保护自己的眼睛。
重点难点:
体会眼睛在生活中的重要作用和本领,学习正确的用眼常识。 了解不良的用眼习惯对眼睛的损害,养成爱护眼睛的良好习惯。活动目标:
了解眼睛对人的重要性。 懂得如何保护眼睛。活动准备:
课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》
活动过程:
导入主题——游戏:指五官(可根据幼儿兴趣,重复2—3遍,速度逐渐加快)
了解眼睛对人的重要性——观看课件《左斜眼,右斜眼,中间对对眼儿》
——故事里讲到了那几个小动物?(叮当狗,呼噜猪,草莓兔)
——它们在干吗?(野餐)
——吃着吃着他们发现了一件什么奇怪的东西?(三颗奇怪的树)
——为什么说它们是三颗奇怪的树?(因为树上长了电视机)
——叮当狗,呼噜猪,草莓兔它们吃完东西又在干吗?(看电视)
——看着看着发生了什么事?(它们的眼睛一个变成了左斜眼,一个变成了右斜眼,还有一个变成了中间对对眼儿)
——它们的眼睛为什么会变成这样呢?(幼儿自由讨论)
——那我们想个办法帮助叮当狗,呼噜猪,草莓兔改掉看电视时的坏毛病吧!(不要离电视机太近了,不要斜着眼睛看电视等)
——那你们知道我们的眼睛有些什么本领吗?
——原来眼睛有这么多的本领啊!如果没有了眼睛会怎样呢?我们一起把小眼睛闭起来,试着走路,看看是什么感觉?(幼儿说说感觉)
懂得如何保护眼睛——原来眼睛对我们非常重要。你们知道应该怎样保护我们的眼睛吗?(幼儿自由讨论)
——小结:不用小手揉眼睛,尖锐的东西不能对着眼睛,不能在太阳底下看书。。。。。。。
四.结束
除了这些保护眼睛的方法,我们还可以在课后做眼保健操来保护我们的眼睛,瞧!红袋鼠来教我们小朋友做眼保健操了,我们一起跟着它动起来吧!